La enseñanza de la matemática comienza a transformarse desde los primeros años de escolaridad en la Ciudad de Buenos Aires. Con el objetivo de fortalecer los aprendizajes desde el nivel inicial, el Ministerio de Educación porteño puso en marcha la distribución de + Matemática en Juego, una innovadora propuesta didáctica que combina materiales lúdicos, recursos digitales y el trabajo conjunto entre especialistas y docentes de jardines de infantes.
La iniciativa forma parte del Plan Estratégico Buenos Aires Aprende y acompaña la implementación del nuevo Diseño Curricular 2025. A través de la entrega de más de mil cajas didácticas destinadas a las salas de 4 y 5 años, el programa busca que los niños desarrollen el pensamiento matemático mediante experiencias de juego, exploración y resolución de problemas, dejando de lado los métodos tradicionales centrados únicamente en la repetición y la memorización.
Uno de los aspectos más destacados del proyecto es su origen. A diferencia de otras propuestas elaboradas exclusivamente por equipos técnicos, + Matemática en Juego nació de las propias experiencias de maestras jardineras de la Ciudad. Durante el Festival de Innovación realizado el año pasado, un grupo de docentes presentó distintos juegos creados para enseñar contenidos matemáticos en las aulas. Aquellas experiencias despertaron el interés de las autoridades educativas, que decidieron convertir esas ideas en un material accesible para todos los jardines porteños.
Desde Escuela de Maestros, organismo encargado de la formación docente dentro del Ministerio de Educación, comenzó un proceso de trabajo colaborativo con las educadoras para adaptar, mejorar y producir a gran escala los juegos desarrollados originalmente en las salas. El resultado es una colección de recursos pensados desde la práctica cotidiana, con actividades ya probadas en contextos reales y adaptadas a las necesidades de los niños.
El carácter participativo del proyecto también quedó reflejado en el diseño visual de las cajas. Para su identidad gráfica se convocó nuevamente a docentes involucrados en la iniciativa y así nació el personaje del Matemago, creado por Gabriela Chávez junto a sus alumnos del Jardín de Infantes Integral Nº 11 del Distrito Escolar 6. El simpático personaje acompaña las actividades y se convierte en un elemento motivador para los chicos.
Cada caja reúne 17 juegos organizados en torno a tres grandes ejes del aprendizaje matemático: Número; Espacio y Formas Geométricas; y Medida. Las propuestas invitan a los niños a resolver desafíos utilizando objetos, fichas, cartas y tableros que estimulan el razonamiento, la comparación, el conteo y la resolución de situaciones problemáticas.
Entre las actividades sobresalen juegos como «La Heladería», donde los pequeños deben realizar conteos y asociaciones para atender pedidos simulados, o «¡Qué chiquero!», una propuesta que los desafía a clasificar, ordenar y comparar cantidades mientras resuelven consignas vinculadas con situaciones cotidianas. En todos los casos, el juego funciona como herramienta pedagógica y no simplemente como entretenimiento, permitiendo que los alumnos construyan conocimientos de manera significativa.
El material se complementa con cuadernillos de actividades para los estudiantes y fichas especialmente destinadas a las familias, con el propósito de extender las experiencias de aprendizaje más allá del aula. De esta manera, padres y adultos responsables pueden participar de las actividades, reforzando los contenidos mediante propuestas recreativas en el hogar.
Además, cada caja incorpora un código QR que permite acceder a una plataforma con recursos digitales. Allí los docentes encuentran orientaciones didácticas elaboradas por especialistas en enseñanza de la matemática para el Nivel Inicial, videos explicativos sobre el uso de cada juego y versiones digitales de los materiales impresos, ampliando así las posibilidades de trabajo en el aula.
La distribución alcanza un total de 1.021 cajas didácticas, destinadas a 361 instituciones de gestión estatal y 137 establecimientos de gestión privada de la Ciudad de Buenos Aires. Paralelamente se imprimieron miles de cuadernillos para las salas de 4 y 5 años, garantizando que cada estudiante pueda contar con materiales propios para acompañar las actividades.
La propuesta responde a una concepción moderna de la enseñanza de la matemática, basada en el denominado «hacer matemático». Este enfoque busca que los niños aprendan a formular preguntas, anticipar resultados, comprobar hipótesis y argumentar sus decisiones desde edades tempranas, desarrollando habilidades de pensamiento que luego serán fundamentales durante toda la trayectoria escolar.
Otro de los objetivos centrales consiste en favorecer la articulación entre el jardín de infantes y el primer grado de la escuela primaria. Al compartir criterios pedagógicos y secuencias de aprendizaje, se pretende que la transición entre ambos niveles resulte más fluida, evitando rupturas en los procesos de enseñanza y fortaleciendo la continuidad de los conocimientos adquiridos.
Asimismo, los materiales fueron diseñados para responder a la diversidad presente en las aulas actuales. Las actividades contemplan distintos ritmos de aprendizaje y ofrecen múltiples formas de participación, permitiendo que todos los niños puedan involucrarse activamente en las propuestas, independientemente de sus experiencias previas.
La implementación de + Matemática en Juego se inscribe dentro del Plan de Lengua y Matemática impulsado por el Gobierno de la Ciudad, una política educativa que busca mejorar los resultados de aprendizaje frente a las dificultades detectadas en distintas evaluaciones realizadas en los niveles primario y secundario. La estrategia parte de una premisa sencilla: cuanto más sólidas sean las bases construidas durante la educación inicial, mayores serán las posibilidades de éxito en los años posteriores.
Con esta iniciativa, la Ciudad reafirma la importancia del nivel inicial como el primer eslabón del sistema educativo y reconoce el valor del juego como una herramienta esencial para enseñar, aprender y despertar la curiosidad de los más pequeños. Al mismo tiempo, pone en valor el trabajo de las docentes que, desde sus propias aulas, aportaron creatividad e innovación para construir un recurso que ahora llegará a cientos de jardines y miles de niños porteños.
