Los resultados de las pruebas estandarizadas en el nivel secundario muestran que las alumnas progresaron con mayor intensidad que los varones, tanto en la salida de los niveles más bajos como en el acceso al desempeño superior.
La educación secundaria en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires atraviesa un proceso de transformación en los aprendizajes que se refleja en las cifras oficiales más recientes. Los resultados de las evaluaciones TESBA 2025 exhiben una evolución positiva en el desempeño de las estudiantes mujeres dentro del área de Matemática, lo que permitió un achicamiento de la brecha de género en comparación con los registros de 2023. Esta tendencia se observa con especial claridad en los extremos de la distribución de los grupos de desempeño, donde las alumnas mostraron un avance más marcado que sus pares varones.
El análisis detallado de los datos indica que el porcentaje de mujeres que no alcanza el nivel bajo se redujo 3,5 puntos porcentuales, una cifra que supera la caída de 2,7 puntos registrada en los varones. De tal modo, la diferencia en este grupo vulnerable disminuyó en 0,8 puntos porcentuales. Asimismo, el segmento de alto desempeño también brindó noticias alentadoras para la capital nacional, ya que el nivel alto en las mujeres creció 3,1 puntos, un incremento superior al de los varones, que fue de 2,4 puntos. En este sentido, la brecha en el grupo de mayor capacidad resolutiva también se redujo en 0,7 puntos porcentuales.
Estos indicadores sugieren que las estudiantes secundarias de CABA logran mejoras a un ritmo que permite enfrentar desigualdades históricas en las ciencias exactas. El progreso no se limita simplemente a un aumento generalizado de los promedios, sino que evidencia un salto cualitativo en la comprensión de contenidos complejos. Además, el fortalecimiento de las trayectorias escolares en Buenos Aires parece encontrar un punto de apoyo en estas evaluaciones estandarizadas que sirven como brújula para las políticas públicas del sector.
Por su parte, el escenario en el nivel primario presenta matices diferentes que demandan una mirada atenta por parte de las autoridades educativas. Si bien entre 2023 y 2025 se observan mejoras absolutas tanto en varones como en mujeres, con menos estudiantes en los niveles más bajos y más en los niveles medio y alto, la progresión resultó más veloz entre los niños. Este fenómeno marca un desafío pendiente para el sistema educativo en los primeros años de la escolaridad, ya que la brecha de género en Matemática todavía no logra el mismo nivel de paridad que se percibe en los años superiores.
El Ministerio de Educación de la Ciudad utiliza estas herramientas de medición para monitorear los aprendizajes y orientar decisiones pedagógicas que busquen garantizar oportunidades equitativas. La información que surge de las pruebas FEPBA y TESBA permite identificar áreas críticas donde la intervención docente resulta fundamental. A su vez, el crecimiento sostenido de las mujeres en áreas técnicas y lógicas proyecta un impacto positivo para el futuro ingreso a carreras universitarias vinculadas a la tecnología y la ingeniería en Argentina.
